历史类屏蔽考生襄阳五中李铭尘：方法比天赋更重要

湖北日报讯（记者赵怡然 、通讯员邓琳）襄阳五中历史类高分(gāofēn)屏蔽考生李铭尘的(de)学习经验(jīngyàn)备受关注，从“偏科生”到高考湖北省前十名，她用实际行动证明，方法比天赋更重要，坚持比起点更关键。

语文：在积累中构建(gòujiàn)语感优

"语文不是我花精力最多的学科，但积累给了(le)我惊喜。"李铭尘坦言。从小学起，母亲便带她诵读文言文(wényánwén)，这种长期浸润让她在文言文题型中颇具语感。高中阶段，她常通过阅读小说散文放松，意外提升了现代文阅读的熟悉度，“考试时不会对文本(wénběn)感到陌生”。对于基础知识，她强调跟紧课堂节奏的重要性，“改错(gǎicuò)字、成语、语病(yǔbìng)等题型，认真完成老师(lǎoshī)布置的学习流程即可攻克”。

数学：用刷题信念打破(dǎpò)“天赋壁垒”

数学曾是李铭尘的“拦路虎”——小学成绩尚可，初中起成绩下滑，甚至影响到选科方向。“我一度怀疑(huáiyí)数学需要(xūyào)天赋，直到高考前一个月考试成绩仍(réng)不理想(lǐxiǎng)。”她的破局之道是“刷题+总结+改错”，每天坚持刷高考真题(zhēntí)与模拟题。“如果没有所谓天赋的话， 别人能学会的题我也一定可以解出来(chūlái)。考前就是这种信念一直支撑着我不断刷题”。最后证明，努力可以弥补所谓的天赋差距。

英语：词汇为基(wèijī)，理解为魂

英语学习中，李铭尘将“词汇”与“阅读”视为两大支柱。小学时通过简单英文素材积累语感(yǔgǎn)，高中则聚焦高考3000+词汇及熟词生义，“掌握这部分(zhèbùfèn)内容，至少(zhìshǎo)能提升10分”。对于英语阅读，她认为语言(yǔyán)学习的(de)核心在理解，而非依赖解题技巧，“网上的‘大招’都是次要的，读懂文章才是关键”。

历史：细节与基础的(de)极致把控

“没有杨丹老师(lǎoshī)，我的(de)历史永远(yǒngyuǎn)是50多分。”李铭尘坦言，在老师指导下(xià)，她将历史课本反复背诵，涵盖时间线、注释等细节。“历史考试无法预测考点，只能让自己掌握书本里所有知识(zhīshí)。”她举例，老师曾考查“雕版印刷画的出现时间”这类犄角旮旯的知识点，告诉大家掌握细节的重要性。

地理(dìlǐ)：从“玄学”到“逻辑”的认知重构

地理(dìlǐ)初期学习不顺时，李铭尘(lǐmíngchén)也曾(céng)陷入“天赋论”误区，但后期通过构建知识框架实现突破。她(tā)将地理分为自然地理与人文地理两大模块，再细分具体知识点，形成清晰的答题思路。应试时，她将自己比作“侦探”，强调挖尽材料信息的重要性，“未被(bèi)使用的信息往往是解题关键”。

政治：框架引领下的高效(gāoxiào)背诵

政治学习中(zhōng)，她采用“标题—小标题—具体内容(jùtǐnèiróng)”的层级背诵法，但更注重在大脑中构建知识体系，“知道每个知识点属于哪个模块，才能(cáinéng)在考试中灵活应用”。她特别提醒：“背诵需以理解为前提，考试不是默写，而是考察知识迁移能力(nénglì)”。

备考心得：心态与时间的双重(shuāngchóng)优化

谈及(tánjí)备考策略，李铭尘强调两点：一是心态建设，“无论多紧张，都要告诉自己能(néng)考好”；二是时间管理(guǎnlǐ)，聚焦弱势科目实现“拿分效益最大化”。她鼓励学弟学妹“有问题(wèntí)及时问老师，再‘愚蠢’的问题都会得到解答”。